Умумтаълим мактабларида «Инновациялар ҳафталиги»ни ташкил этиш бўйича йўриқнома

Умумтаълим мактабларида «Инновациялар ҳафталиги»ни ташкил этиш бўйича йўриқнома Жиззах вилояти халқ таълими бошқармаси қошида ташкил этилган вилоят Методика маркази томонидан тавсия сифатида ишлаб чиқилган умумтаълим мактабларида “Инновациялар ҳафталиги”ни ташкил этиш бўйича Йўриқнома Жамиятнинг ҳар томонлама равнақ топиши, тараққий этиши таълимнинг ривожланишига ва мазмунан такомиллашиб боришига боғлиқ. Бугунги кунда таълим сифат самарадорлигини ошириш энг долзарб масалалардан … Читать далее

Чет тили фанидан таянч мактаби хужжатлари

Чет тили фанидан таянч мактаби хужжатлари Маълумки, мамлакатимизда Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги қонуни ҳамда Кадрлар тайёрлаш миллий дастурини амалга ошириш доирасида чет тилларини ўқитишнинг комплекс тизими, яъни уйғун камол топган, ўқимишли, замонавий фикрловчи ёш авлодни шакллантиришга, республиканинг жаҳон ҳамжамиятига янада интеграциялашувига йўналтирилган тизим яратиш мақсадида Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2012 йил 10 декабрдаги “Чет тилларини ўрганиш … Читать далее

Халқ таълими тизимида «Маҳорат мактаблари»ни ташкил этиш бўйича йўриқнома

d185d0b0d0bbd29b d182d0b0d18ad0bbd0b8d0bcd0b8 d182d0b8d0b7d0b8d0bcd0b8d0b4d0b0 d0bcd0b0d2b3d0bed180d0b0d182 d0bcd0b0d0bad182d0b0 65e76e64a158e

Халқ таълими тизимида «Маҳорат мактаблари»ни ташкил этиш бўйича йўриқнома Умумий ўрта таълим мактабларида таълим-тарбия самарадорлигини ошириш, ўқувчиларнинг чуқур билим олишини таъминлашда ўз фани бўйича кенг билимга эга, замонавий педагогик ва ахборот технологияларини, интерфаол дарс усулларини мукаммал ўзлаштирган, улардан ўқув-тарбия жараёнида фойдалана оладиган моҳир педагогларнинг ўрни катта. Улар сафини янада кенгайтириш учун барча фан ўқувчиларини замонавий … Читать далее

Мактабда «Методик хона»ни ташкил этиш бўйича йўриқнома

d0bcd0b0d0bad182d0b0d0b1d0b4d0b0 d0bcd0b5d182d0bed0b4d0b8d0ba d185d0bed0bdd0b0d0bdd0b8 d182d0b0d188d0bad0b8d0bb d18dd182d0b8 65e76cd90b7f9

Мактабда «Методик хона»ни ташкил этиш бўйича йўриқнома “Маҳорат мактаблари” педагогларнинг касбий маҳоратини ошириш, ўкитувчиларнинг ўзаро ҳамкорлигини йўлга қўйиш, бириктирилган умумтаълим мактаблари ўртасида ўзаро тажриба-алмашув жараёнини юзага келтириш, ўқув фанларидан ДТС ижросини ўрганишда аниқланган мураккаб мавзулар бўйича методик тавсиялар, дарс ишланмалари ва бошқа методик материаллар тайёрлаш ва таълим муассасаларига етказиш вазифасини бажариш, дарс шаклларини бойитиш ва … Читать далее

Ўқитувчининг ўз устида ишлаш дафтари

d19ed29bd0b8d182d183d0b2d187d0b8d0bdd0b8d0bdd0b3 d19ed0b7 d183d181d182d0b8d0b4d0b0 d0b8d188d0bbd0b0d188 d0b4d0b0d184d182d0b0d180d0b8 65e76c748c4b0

Ўқитувчининг ўз устида ишлаш дафтари Ўқитувчи (педагог) – педагогик, психологик ва мутахасислик йўналишлари бўйича махсус маълумот, касбий тайёргарлик, юксак ахлоқий фазилатларга эга ҳамда таълим муассасаларида фаолият кўрсатувчи шахс ҳисобланади. Ўқитувчи шундай экан, ўз устида мустақил ва тинимсиз ишлаши, билимини янада ошириб бориши лозим. Шу билан бир қаторда ўқитувчи ўз-ўзини тарбиялаб бориши шарт.  Ўқитувчи ўз-ўзини тарбиялаши … Читать далее

Мактаб директори қандай бўлиши керак?

d0bcd0b0d0bad182d0b0d0b1 d0b4d0b8d180d0b5d0bad182d0bed180d0b8 d29bd0b0d0bdd0b4d0b0d0b9 d0b1d19ed0bbd0b8d188d0b8 d0bad0b5d180d0b0d0ba 65e767ce7789e

Мактаб директори қандай бўлиши керак? Бугунги кунда раҳбар нафақат аниқ бир касб-ҳунарнинг эгаси, аввало ўзининг фаолияти ва инсонийлиги билан халқнинг ишончига муносиб бўлиши, юксак интеллектуал тафаккур соҳиби, узоқни кўра оладиган, доимо янгиликка интилиб, замон билан ҳамқадам бўлиб яшайдиган, қатъиятли шахс бўлиши лозим. Дарҳақиқат, мактаб директори ҳам таълим муассасаси бошқарувини замонавий усулларда ташкил этиши зарур. Бу … Читать далее

Ўқитувчи тажрибасидан: шовқинли синфни тинчлантиришнинг ноанъананавий усуллари

d19ed29bd0b8d182d183d0b2d187d0b8 d182d0b0d0b6d180d0b8d0b1d0b0d181d0b8d0b4d0b0d0bd d188d0bed0b2d29bd0b8d0bdd0bbd0b8 d181d0b8d0bdd184 65e767a63a7a4

Ўқитувчи тажрибасидан: шовқинли синфни тинчлантиришнинг ноанъананавий усуллари Барча ўқитувчилар эртами-кечми шовқинли синфда жимликни ўрнатиш учун ўз усулларини ишлаб чиқадилар. Мақолада ўлик сукунатдан кўра самаралироқ ишлайдиган шовқин ҳақида эмас, балки дарсни ўтказишга ҳалақит берадиган, ўқитувчини тингламайдиган шовқинли синф ҳақида сўз боради. Ушбу мақолада дарсингиз жараёнида синфни бошқаришга, сизни ўқувчилар эшитишга ёрдам берадиган баъзи самарали усулларни келтирамиз. … Читать далее

Мактабнинг 9–11-синф ўқувчиларини касб-ҳунарга ўқитиш тартиби жорий қилинади

d0bcd0b0d0bad182d0b0d0b1d0bdd0b8d0bdd0b3 9 11 d181d0b8d0bdd184 d19ed29bd183d0b2d187d0b8d0bbd0b0d180d0b8d0bdd0b8 d0bad0b0d181d0b1 65e764374084a

Мактабнинг 9–11-синф ўқувчиларини касб-ҳунарга ўқитиш тартиби жорий қилинади “Ишчи касблар бўйича кадрларни тайёрлаш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги Президент қарори қабул қилинди (ПҚ–5140-сон, 08.06.2021 й.). Қарорга мувофиқ, қуйидагилар ташкил этилади: Бандлик ва меҳнат муносабатлари вазирлиги тизимида қўшимча равишда 28 та касб-ҳунарга ўқитиш марказлари; 864 та фуқаролар йиғинларида тикувчилик, ошпазлик-қандолатчилик, эркаклар ва аёллар сартарошлиги, компьютер саводхонлиги, … Читать далее

Как выучить всё без зубрёжки: Метод мнемокарточки

d0bad0b0d0ba d0b2d18bd183d187d0b8d182d18c d0b2d181d191 d0b1d0b5d0b7 d0b7d183d0b1d180d191d0b6d0bad0b8 d0bcd0b5d182d0bed0b4 d0bcd0bdd0b5 65e75b72aeb05

Как выучить всё без зубрёжки: Метод мнемокарточки Как быстро выучить новую информацию? Этот способ поможет запомнить новую информацию всерьёз и надолго. Обычная зубрёжка не работает. Даже когда надо выучить массу новых сведений. Освойте метод флеш-карточек, и тогда к экзаменам не придётся открывать учебник с ощущением, что всё забыто. Что такое флеш-карточки Флеш-карточки — это способ … Читать далее

Кимё фанидан лаборатория иши

d0bad0b8d0bcd191 d184d0b0d0bdd0b8d0b4d0b0d0bd d0bbd0b0d0b1d0bed180d0b0d182d0bed180d0b8d18f d0b8d188d0b8 65e756c8731e6

Кимё фанидан лаборатория иши Кимё (арабча کيمياء‎, атама Мисрда km.t – қора, қора ер) сўзидан келиб чиққан дея тахмин қилинади, — моддаларнинг тузилиши ва ўзгаришини ўрганадиган фан. Кимё бошқа фанлар қатори инсон фаолиятининг маҳсули сифатида вужудга келиб, табиий эҳтиёжларни қондириш, зарурий маҳсулотлар ишлаб чиқариш, биридан иккинчисини ҳосил қилиш ва турли ҳодисалар сирларини билиш мақсадида рўёбга … Читать далее